Transformar una webgymcana en una webquest

1. INTRODUCCIÓN

En esta actividad debéis contestar las siguientes preguntas consultando los museos que os adjunto en los recursos.

       2. TAREA  

         Estas son las preguntas que tenéis que contestar:

Preguntas:
- ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)
- ¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
- ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
- ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery
- Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez?
- ¿Qué es una signoguía? (Prado)
- Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
- ¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?

Gran pregunta:
- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

Recursos: Estos son los diferentes museos que debéis consultar:

- Museo de la Biblioteca Nacional
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/ConoceMuseo/#
http://www.bne.es/es/Actividades/MuseoBibliotecaNacional/docs/museo/museobn.html
- Museo de la Fábrica Nacional de Moneda y Timbre
- Museo del Prado
- Museo Guggenheim.
- Museo Reina Sofía
- Museo Thyssen
- Tate Gallery
- GoogleArtProject

        3 .PROCESO

         Primero debéis contestar las preguntas

Después adjuntar vuestras respuestas en nuestro blog personal en forma de comentario

         4. EVALUACIÓN

         Las notas os las daré el último día de clase

         5. CONCLUSIÓN

        

Intentar hacerlo bien, que es la ultima tarea!!!

        6. CREDITOS Y REFERENCIAS

Me gustaría agradecer la colaboración de todos mis alumnos, y de los profesores de informática del centro, que hacen que podamos continuar con nuestro proyecto día a día

Con esta tarea pretendemos pasar de una webgincana a una webquest, aqui os adjunto una imagen de cada una, para que podais comparar un proyecto serio como la webgincana a uno interactivo como la webquest.

Photopeach

Aquí os dejo mi creación con photopeach, un programa bastante interesate para realizar este tipo de montajes cinematográficos.

La vida de Letizia Ortíz on PhotoPeach

RESUMEN CLASE TIC JUEVES 12/ABRIL/2012

1. La primera parte de la clase fue una exposición por un grupo de compañeros que trató sobre la Investigación y Acción. Esta exposición trataba aspectos importantes a cerca de la búsqueda de una enseñanza diferente : centrada en el aprendizaje del alumno, metodologías más abiertas y con mucha y mejor información entre profesores y alumnos. Esta nueva enseñanza debería usar las nuevas tecnologías de una forma reflexiva para generar independencia, apoyar contribuciones individuales en el grupo grande. Desarrollar habilidades interpersonales y grupales y generar reflexión individual y grupal.
2. La segunda parte de la clase fueron las explicaciones del profesor para llevar a cabo las actividades oportunas. Estas actividades trataban a cerca de la práctica no formal sobre métodos de aprendizaje interactivos, como pueden ser juegos virtuales de adquisición de roles y superar problemas…
3. Comentamos como mejorar nuestros blogs personales y así colaborar en el proyecto común del Museo Pedagógico.

LA CAZA DEL TESORO

v     ¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar?

Esta pregunta la he encontrado en el museo pedagógico de la Escuela Rural de Asturias, mirando los diarios que algunos antiguos alumnos han escrito a cerca de sus recuerdos escolares. En ellos describen los materiales que usaban como por ejemplo pizarras, lapiceros de madera, olor de las tizas, olor de las plumas, borradores… Esto se puede asociar en los museos pedagógicos de Castilla la Mancha y Aragón en los que también se pueden encontrar recuerdos como los pupitres con agujeros para los tinteros, ábacos de pie y sobre mesa…

v     ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado?

He podido encontrar un poema de Antonio Machado en el museo pedagógico de Castilla la Mancha, con temática triste y monótona mezclado con religión y hablando de las escuelas, cosa que en aquellos tiempos era lo normal en las escuelas. El poema trata en especial sobre lo aburrido y triste de las clases de antaño y es una lástima que los niños crecieran en estos ambientes y no en otros más discernidos.

v     ¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?

Podemos decir que surge hacia 1900, por las malas condiciones higiénicas en las que se encontraba el aula que servía para impartir clases. Además, más adelante surgieron organismos encargados de vigilar y controlar la salud de los estudiantes y sus condiciones sanitarias, estableciendo además una desinfección anual del aula para prevenir enfermedades. Fomentaban hábitos de higiene y limpieza en los alumnos para un mejor clima en el aula.

v     ¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas?

Para las niñas los juguetes estaban referidos a afianzar roles femeninos como costura, cocinar… En la escuela se impartían asignaturas específicas para niñas como “ enseñanzas del hogar”, cuyos contenidos eran totalmente machistas por no enseñarse a todos y dirigían el futuro de las niñas a estar en casa. En general todas las asignaturas eran diferentes para niños y para niñas siendo totalmente un actitud machista.

v     “La gran pregunta” ¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

Para mí la escuela tradicional no puede desarrollar valores como la libertad y mucho menos cuando las escuelas son religiosas y se rigen por educación autoritaria en las aulas. A los niños se les obligaba aprender canciones referidas al régimen político establecido y al recitar las canciones se les grababa en la cabeza las ideas que los gobernantes querían inculcar controlando así el pensamiento de las personas. Por otro lado siempre hay excepciones y con el uso de cierto material didáctico de uso personal desarrollando la libertad y la autonomía.

Creo que la tarea de “Búsqueda del Tesoro” es una estrategia útil y práctica para adquirir conocimientos y habilidades de búsqueda a través de muchas páginas e informaciones diferentes. Esta actividad mejora la lectura y comprensión de los que realizan la actividad porque tienen que buscar y concretar la información adecuada.

Práctica: No formal, aumentada, móvil.

Stop disaster

 

Mediante este juego on-line los niños pueden aprender el significado de diferentes desastres naturales y cuales serían las consecuencias y las posibles soluciones.

Yo creo que una posible aplicación en Primaria, podría ser explicar el significado y la magnitud de los distintos desastres naturales y mediante este juego lo aprenderían de una forma más práctica.

Este juego ayuda a conocer mejor los desastres naturales de una forma interactiva, pero podría resultar demasiado superfluo para los niños.

 http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html

  Aprendizaje con Nintendo y otros

Se pueden utilizar videojuegos como Nintendo DS para ayudar a los niños en su proceso de aprendizaje, mediante juegos como, Brain Training o Maths Teacher.

En mi opinión, estos juegos en su justa medida podrían favorecer la asimilación de algunos conceptos o para potenciar la agilidad mental de los niños.

Aprendizaje con móviles

Podemos usar ciertas aplicaciones de telefonía móvil para repasar contenidos antes de un examen, o para hacer test, comprobar notas, etc.

En mi opinión creo que los móviles deberían de estar muy controlados durante la educación primaria, y que tanto padres como tutores estuvieran al tanto de que hacen un buen uso de estos.

Squeak

Es un programa que sirve para que los niños puedan crear mundos virtuales y construyan mundos a su manera, aunque no es un programa muy logrado, parece muy afectivo.

En niños de primaria me parece una buena manera  para construir volcanes, o paisajes naturales de una forma interactiva.

http://www.squeak.org/

Vídeos sobre la vida escolar de mi madre

En este vídeo mi madre habla sobre como era su clase

 
En este vídeo mi madre habla las materias que le enseñaban en su escuela.

En este vídeo mi madre habla sobre los juegos y juguetes con los que jugaba cuando era pequeña.

Mediante este link se puede acceder a todos los videos de mis compañeros:

http://museopedagogicovirtualuam.blogspot.com/

Hola amigos blogger@s aquí os dejo un recoorido en google maps relacionado con la vida de mi madre tantp de estudiante como de su juventud. Mediante esta aplicación podemos organizar en un mapa distintos recooridos, salidas, rutas a realizar ...



Ver historia de mi madre en un mapa más grande

empaquetadores, agrega y pizarras digitales

LOS EMPAQUETADORES DE MULTIMEDIA –        J Clic :

Navegando un poco por J Clic se puede observar que existe un material muy extenso y muy útil para cualquier profesor. Los profesores pueden compartir sus actividades en línea, y también recoger actividades que otros profesores hayan subido.

Existe gran variedad y diversidad en cuanto al material, pudiendo establecer la búsqueda de actividades con forme a  edades, asignaturas, temas… Estableciendo los valores de búsqueda determinados que nos interesen , nos saldrán muchas actividades y ejercicios relacionados con nuestra búsqueda.

A mi parecer J Clic es una herramienta muy útil para cualquier maestro ya que puedes encontrar multitud de actividades y compartir las tuyas propias para que otros las puedan disfrutar. Cualquier profesor tiene con este programa, al alcance de su mano una forma alternativa y no tradicional de establecer ejercicios y temas para la clase de una forma interactiva.

MATERIAL DE AGREGA :

En esta página existe gran contenido útil para los profesores y personas docentes acerca de materias, actividades y ejercicios. Se pueden encontrar documentos interesantes sobre la práctica docente y todo lo relacionado con el mundo escolar.

En esta página se puede encontrar material para que los profesores se documenten sobre un determinado tema y sobre actividades para realizar con los alumnos. Lo bueno de esta página es que no solo hay material y actividades para los alumnos sino que también hay información sobre cursos para profesores y formación adicional para los profesores.

PIZARRAS DIGITALES :

Las pizarras digitales a mi parecer es una incursión más de las nuevas tecnologías en la escuela y en las aulas. Estas pizarras digitales son útiles para maestros y para alumnos ya que las clases , con su utilización, se vuelven más interactivas y dinámicas.

Con la incorporación de estas pizarras , los alumnos se verán más integrados a las nuevas tecnologías y podrán usar las pizarras con las indicaciones del profesor, de esta manera los alumnos estarán mas atentos y activos que con las pizarras tradicionales.

En resumen , estos 3 aspectos que hemos descrito y visto, son incursiones de las nuevas tecnologías en las aulas y en las escuelas y colegios. Esto es consecuencia de la sociedad digital que vivimos y de las posibilidades que podemos encontrar del uso de este tipo de aplicaciones para la vida moderna. El uso de estas nuevas tecnologías nos pueden proporcionar facilidades y métodos de enseñanza distintos al puramente tradicional y teórico.

Creo que el uso de estas nuevas aplicaciones puede mejorar , en general, la educación, pero no debemos obsesionarnos sólo con el uso de estas tecnologías y debemos encontrar el uso adecuado de las mismas ya que si no las usamos bien ó solo usamos este tipo de aplicaciones no mejoraríamos el nivel de educación. Debemos hacer una recopilación de todos los métodos posibles para tener un repertorio de posibilidades amplio a la hora de dar nuestras clases.

COMPARACION LIBROS DE TEXTO

COMPARACIÓN DE LIBROS DE TEXTO ANTIGUOS Y MODERNOS :

Hoy en día las alternativas y posibilidades que nos dan los libres de texto virtuales son mucho mayores y más dinámicas que las alternativas que nos dejaban los libros de texto más antiguos.

Este tipo de libros de texto virtuales nos permiten establecer una relación mucho más amena e interactiva con los alumnos de manera que la captación de la atención es mayor que con los libros tradicionales.

Siguiendo por el tema de la atención , los libros de texto tradicionales son más aburridos y no dejan al alumno lugar a la imaginación. Las imágenes suelen ser sosas y no transmiten lo mismo que pueden transmitir en los libros de texto virtuales.

El trabajo del profesor con los libros de texto tradicionales se basa en seguir al pie de la letra lo que estos tratan sin añadir nada , esto quiere decir que cualquiera podría dar clases mediante los libros de texto tradicionales, sin embargo con los libros de texto virtuales las clases se convierten en pequeñas dinámicas y todos los alumnos deberán ser participativos.

En resumen, los actuales libros de texto virtuales superan en todos los aspectos a los tradicionales y deberían ser una herramienta utilizada por la mayoría de los profesores por sus diversas aplicaciones.

Mapa conceptual

Esta aplicación es muy útil ya que mediante un soporte informático podemso establecer y crear diversos tipos de mapas conceptuales. Estos mapas conceptuales siemrpe han sido muy teóricos y aburridos, con este tipo de esquemas virtuales se adoptan situacioens más dinámicas. Si se le pide a los alumnos que hagan mapas conceptuales teóricos, es siempre lo mismo y se acabarán aburriendo, de este modo se crean de una forma más dinámica y su utilización en primaria es muy positiva ya que los añumnos encontrarán atractivo el sistema de creación de este tipo de mapas conceptuales. Teniendo la oportunidad de hacerlo de muchas formas diferentes y teniendo al alcance de la mano diversos modos de aplicación del mismo.

Mi linea del tiempo.

Hola de nuevo amigos bloggeros, aquí os dejo mi linea del tiempo creada mediante timetoast. Esta aplicación sirve para establecer y crear líneas del tiempo, puede ser muy utilizable y manejable para usar con niños, ya que es una forma muy visual de hacer líneas del tiempo y acontecimientos importantes durante un periodo de tiempo que elijamos.

Creo que es muy práctico y dinámico el uso de esta aplicación y con su uso podríamos dar un giro a la actual situación de este tipo de actividades y convertirlas en algo mucho más entretenido.

http://www.timetoast.com/timelines/mi-vida--358

Reflexión sobre una frase célebre.

" Si los testigos callan, es porque están conscientes de la dificultad de comunicar su experiencia " de René Rémond.Me gusta esta frase debido a que se puede pensar que a veces no decimos todo lo que sentimos o hemos visto no solo por miedo si no porque no podríamos expresar con palabras lo que hemos visto y sentido.

Es fácil pensar que no se expresa lo que se siente por simple miedo o posbiles represalias pero creo que va más allá y puede ser por el miedo a expresarse mal o no poder decir con palabras lo que realmente se siente.

Mi comic.

En esta ocasión usamos un programa llamado Pixton. Hemos hecho un comic, a cerca de un recuerdo escolar. Este programa seria adecuado para usar con niños de primaria a la hora de aprender historia o asignaturas de una forma más amena y divertida.

Mi Glog." Mi deseo de aprender "

Con el uso de esta aplicación se puede plasmar mediante dibujos, imágenes, videos ó ideas principales, la visión de un tema ó la explicación de algún tema concreto.

A mi parecer su uso es muy entretenido y puede favorecer la atención del alumno así cómo la adquisición de los conceptos.

Es un material que usaré en mis futuras clases para dar más "chispa" al buen desarrollo de las mismas.

Bienvenidos a una nueva etapa educativa.

Soy Luis Pérez González, estudio 1º de Magisterio de Primaria en la UAM. En esta asignatura me gustaría poder aprender a enseñar de una forma interactiva, donde se puedan obtener contenidos a partir de aulas interactivas en las que los niños puedan participar, sentirse interesados, y ver una nueva forma de aprender. 

También me gustaría adquirir ciertos conocimientos para poder llevar a cabo el inicio de esta nueva etapa educativa, en la que quisiera estar inmerso.

Aula interactiva.